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    支教活動策劃書集合4篇

    【www.tuhaotv.com--活動策劃】

    策劃案,也稱策劃書,即對某個未來的活動或者事件進行策劃,并展現給讀者的文本;策劃書是目標規劃的文字書,是實現目標的指路燈。下面是小編精心整理的支教活動策劃書集合4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    支教活動策劃書1

      一、活動背景:

      目前,中國的教育水平與發達國家存在一定的差異,主要體現在鄉鎮間的一些學校。教育的培養要從小開始,因此中小學的校閱尤為重要。作為一名大學生志愿者,我們有責任將知識傳授給更多有需要的人。所以我們可以利用周末及課余時間,到附近中小學進行支教。

      二、活動主題:

      大手牽小手愛心滿校園

      三、活動目的:

      1、把知識傳播給孩子們,帶去新知識,拓展他們的視野,增加他們對生活和學習的興趣,希望對他們的未來的生活和學習有所啟發和引導。

      2、讓大學生們用所學的知識服務社會,回報祖國,實現自我價值、社會價值,通過對支教生活的體驗,學會面對各種困難、磨練意志、培養吃苦耐勞的精神,并豐富業余生活。

      3、充分利用志愿者的社會宣傳作用,呼吁社會,將貧困地區學生生活學習情況反映給社會,爭取更多社會力量參與支教活動。

      4、弘揚江西科技師范學院育人的高尚精神,響應學校相關領導的號召。

      四、活動時間:

      20xx年至20xx年

      五、活動地點:

      某小學(待定)

      六、主辦單位:

      江西科技師范學院青年志愿者協會

      七、活動流程:

      前期活動

     ?。ㄒ唬┧褜べY料在網上或咨詢當地學生找離本學校較近的小學,并初步了解該學校的狀況(地址、設施、師資等)

     ?。ǘ┞撓祵W校與符合條件的學校聯系,并征求貴校的意見及要求并作好記錄。隨機調查該校在校學生的一些情況及意見等。(見附表1)

     ?。ㄈ┗顒忧暗男麄魇紫仍趨f會內部進行一小的動員大會,號召大家積極參加,并在全校范圍內招募支教志愿者和募捐讀物及文具。

      1、以海報的形式,在食堂門口及四棟教學樓粘貼關于此次活動的相關信息及支教志愿者的要求

      2、報名地點及時間:協會辦公室每天晚上7——8點。要求有一專門負責人對此次活動進行詳細的解說,解答志愿者關于此次支教活動的疑問。并收集募捐的讀物和文具并進行登記

      3、進行志愿者的選定

     ?。?)支教志愿者要求:有團隊精神,能吃苦耐勞,有較好的表達能力(把復雜的知識簡單化,思路清晰,有條理),能活躍課堂氣氛。

     ?。?)篩選方法:首先面試讓志愿者講五分鐘檢測他們的表達能力以及活躍氣氛的能力,其次協會內部會員通過志愿者平常的表現綜合考慮。(附表2)

     ?。ㄋ模┲Ы讨驹刚叩呐嘤?/p>

     ?。?)對此次培訓活動的材料的收集。

     ?。?)請專業老師對志愿者進行培訓。

     ?。?)基本事項的交代包括:基本禮儀,課堂應注意的基本事項(活躍氣氛,帶動學生學習的積極性,突發事件的應急處理)

     ?。ㄎ澹┐_定各個方面負責人以及各負責人職責分工

      中期活動

     ?。ㄒ唬┡c接受支教的小學確定時間及交流相關事宜

     ?。ǘ┐_定支教志愿者名單及教案

     ?。ㄈ┙虒W活動內容

      1、興趣課:繪畫班音樂班體育班普通話

      2、補習班:寫作班數學班英語班(附表3)

      后期活動

     ?。ㄒ唬┞犎⌒7揭庖娂白龊脤W生和家長的調查工作(附表4)

     ?。ǘ┮笾Ы讨驹刚邔懸黄P于此次支教的心得體會

     ?。ㄈ┱匍_負責人會議對此次活動進行總結

      八、注意事項

      1、為保證教學的質量及我校聲譽,對參加支教的志愿者進行嚴格篩選

      2、不打擾接受支教的學校正常的上課秩序

      3、要求每一名參加活動的人員佩戴“江西科技師范學院”校微,在去及回來的路上戴協會會帽;文明禮貌,熱情開朗,著裝整潔。

      4、注意自身安全及和該校工作教職工保護好每一名孩子的安全。

      5、考慮好當天的天氣情況并做好防護措施,如戶外活動的舉行。

    支教活動策劃書2

      為了豐富學生們的課堂生活,促進素質教育的拓展,增加學生的知識面,我系青協特舉辦“給力100快樂講堂”活動,讓廣大大學生走進學校,和中小學生們聯誼,讓他們在活動中體驗快樂,在快樂中增長知識。

      一、活動主題:

      給力100快樂講堂

      二、活動目的:

      1.素質教育是我國現階段大力倡導的教育方式,但現階段的發展尚未完善和健全。因此,我們想借此次活動對素質教育進行些新方式的探索

      2.豐富中小學生們的課堂活動,用大學生的親生經歷為他們的學習提供一些學習方法和學習經驗

      3.促進大學生和中小學生的聯誼,讓廣大學生在活動中增長見解,在聯誼中拓展知識面

      4.豐富大學生的課外生活,培養大學生互助進步的優良品質

      5.能夠在活動中渲染青協活動氣氛,宣傳青協“奉獻、友愛、互助、進步”的宗旨

      三、活動時間:

      20xx年4月24日9:00到11:00

      四、活動地點:

      紅日武校

      五、活動內容:

      1.志愿者在當日上午8:30在同大廣場集合

      2.到達活動地點后,首先和學生們熟悉,方便活動進行中的交流

      3.進行關于科普知識小游戲競賽

      4.進行短暫的游戲活動時間

      5.有二十分鐘的時間進行中小學生自己的心愿或理想確立和闡述(我們會發放紙張讓中小學生寫,然后掛在心愿樹上)

      注:在此活動期間,我們會有多名志愿者在同學中間,學生們可以問自己想問的問題??梢院椭驹刚呓涣鲗W習經驗??梢园炎约阂苫蠡蛘卟粫淖鳂I拿出來讓志愿者幫忙解決

      6.活動時間結束后,與中小學生合影留念,告別

      六、前期準備和后續安排:

      1.活動之前在系里征集約15名志愿者

      2.完成宣傳海報等前期宣傳

      3.收集好活動中所需要的科普知識以及準備好活動中所需要的各個物品

      4.活動后,將志愿者安全帶回,并對活動進行總結

      七、注意事項:

      1.活動當天志愿者應準時到達,不得遲到,不得提前離開;

      2.活動期間務必做到愛護中小學生,真正的走進中小學生中,堅決杜絕損害青協形象的事情發生。

      3.路途中,由責任人組織注意交通安全,盡量減少路途中所用時間。

      4.志愿者返回時不得私自離開,待返校后點名完畢后方可離開

    支教活動策劃書3

      一、活動意義:

      有一段感情,我們渴望,知道那是對理想的追求,對生命的向往;有一種感動,我們擁有過,知道那是對理想的追求,對生命的向往;有一種感動,我們擁有過,懂得了溫暖的關懷下成長,在親人、老師、朋友的幫助下來感悟人生的真諦。讓大學生為他們的童年描繪更絢爛多姿的一筆。利用大學生的知識資源服務社會,提高少年兒童受教育的水平,豐富小朋友文化生活。拓寬他們的視野,對其人生態度等方面產生積極的影響,對他們的人生觀、價值觀起到準確的引導作用,促進他們德智體美勞全面發展。同時讓大學生得到鍛煉,培養大學生們的奉獻精神和服務社會的意識。

      二、活動主題:青春魅力,傳遞愛心

      三、活動時間:20xx年xx月xx號下午

      四、活動地點:xxxx課室和操場

      五、主辦單位:xxx青年志愿者協會

      六、活動準備:

      1.與要支教的小學進行溝通,協定并征求貴校的意見。了解受支教的學校的設施。和環境。

      2.宣傳部負責出海報,擺放在校園的角落。

      3.由于路程及考慮到安全問題,所以向學院申請校車送達目的地。

      4.活動經批準次日,向全院青年志愿者公開招募,篩選人群。我們將分設三個報名點,還有將在各宿舍樓下粘貼告示,同時,我們還將與廣播站聯系,通過廣播的方式,盡可能讓全院同學知道我們的這個支教活動,參與到我們中來。

      5.申請教室對志愿者進行支教培訓以及相關“注意安全事項”的傳達。支教部負責人員事先準備好活動的內容和材料,對篩選出來的人進行培訓和嚴格的安全事項思想傳達。參與這次活動的人員必須要經過事先的培訓。做到去進行支教的人員具備必要的能力,堅持在完成本次支教任務的同時做到“安全第一”。

      6.在十五小學那邊,將展示我們青協活動的精華部分,讓小學生們知道我們青年志愿者的活動以及工作性質

      7.志愿者要統一穿會服。支教部的干事要佩戴工作證。

      七、活動主要形式:

      這次的交流活動主要是讓學生認識熟悉我們志愿者,以方便接下來的支教活動,同時也要志愿者了解到學生的一般情況,以方便我們制定更好的計劃。由于這次的交流活動,小學那邊是提供一個教室給我們的,所以我們的支教活動將在四個教室中進行,我們的初步計劃如下:

      1、勵志教育:

      互動:學唱勵志歌曲《明天會更好》附件①

      互動:學習英文勵志短句附件②

      互動:讓孩子們提問他們感興趣的文化知識,以及問一些有關他們對大學的疑問。

      2、理想教育:

      講述:講述出身清平的成功人士的奮斗歷程。附件③

      互動:談論孩子們的理想,讓孩子們展出并銘記自己的理想

      3、陶冶情操:

      互動:1.根據茂名人的說話方式,導致普通話的不標準,我們特意設計了這一環節,繞口令,讓學生參與到我們的活躍氣氛中來,盡量每個學生都得到鼓勵。

      2.現在社會,英語很重要,所以我們這次的支教活動也根據這些時代特點,我們設計了這樣的一個環節,跟讀英語,讓學生們跟著我們讀英語,我們只讀一遍,讓他們瞬時記憶,也同時增加他們對英語的語感,根據他們的背誦,給予獎勵。

      4、安全知識教育:

      自然災害我們無法戰勝,所以我們必須掌握逃生的技能,小學生雖然說一直在學習上減壓,但根據中國現行的教育,對安全知識的教育還是欠缺的,我們的支教活動也應該借此機會,通過我們一邊玩一邊給他們灌輸逃生技能。例如地震,臺風等等。

      由于一節課的時間是短暫的,我們的課堂教育也只能進行到那么多,但我們此行的支教活動不僅是讓他們學到這么點知識的,現在小學生的學習壓力是很大的,父母的'忙碌,他們只能學習,現在的家庭,很多學生都是有家教的了,學生們每天只能在家教的指導下,忙忙碌碌地度過一天,所以我們的支教活動要讓他們娛樂一下,我們將在那一節課之后,利用小學的操場,進行一些比較安全的的游戲,讓全校的師生都知道我們的支教活動。我們設置的操場活動大概如下:

      1.猜成語

      主持人事先在四張白紙上寫一句成語,一紙一字,比如:龍騰虎躍。請四位游戲者站成一排,用別針在他們背上各別上一張紙,接著手拉手圍成一個圈,按逆時針方向跑跳步三周,然后解散,每個人都竭力去看到其他三個人背上的字,同時還要隱蔽好自己背上的字。一旦看到其他三個人背上的字,就可判斷自己背上的字,例如看到龍、虎、躍,就可以舉手向主持人報出自己背上是一個“騰”字先猜出者為勝。

      2.繼續課堂上的繞口令活動,盡量讓全校的小學生們都參與到這個提高普通話的活動中來。

      3.吹乒乓球,要帶桶子。

      4.拼英語單詞。

      5.擺數字形狀。

      6.我們將準備畫板,便利貼,布置好畫板,讓現場的小學生們寫上祝福語以及他們的希望粘在那畫板上,讓他們體會到我們志愿者的用心以及給他們無限的希望。我們將總結他們的期望,方便下次支教活動的更貼入。

      7、由于前面的教學與游戲花費大部分的時間,所以這時候可以和他們說再見了,在唱歌完后可以把在游戲沒有發完的禮品現在可以完全發給他們了,再由支教人員說一些對要他們對生活充滿信心等等的鼓勵的話,并告訴他們我們下次有機會一定會再來看他們,讓他們對生活充滿著希望與期待。

      八、后期工作:

      1、完成考察報告的撰寫與活動的后期宣傳。

      2、向上級領導提交考察報告和發展建議,并考慮建立長期聯系,盡可能建立新的社會實踐基地,將支教、社會調查活動長期化、制度化。

      3、總結大會,總結活動的經驗和不足,登記愿意以后繼續參加支教的志愿者名單,表現表現突出的同學。

    支教活動策劃書4

      一、項目概述

      新世紀以來,數以萬計的大學生利用寒暑假時間到邊疆,到基層,到偏僻山區的一所所中小學支教,給那里的留守兒童點燃夢想、播種理想。這是我們組織并發起此次支教活動的目的所在。

      在這個功利的社會,我們做什么事情都要被問起一句意義。大學生短期支教,現在社會上備受非議。因為很多人看來,一個月的時間并不能給貧困學生帶來什么,也并不能讓大學生鍛煉到什么。但是,我們不這樣認為。我們深信,通過我們整個團隊的努力,我們能夠向貧困地區里的孩子們傳達“自強不息”“行勝于言”“追求卓越”的概念,在他們小小的心靈深處播撒下認真學習、走出大山、脫離貧困的種子。貴州遵義市務川縣硯山鎮毛田完小,地處貧困山區,師資力量相對匱乏,信息相對閉塞,在我們去之前,從未有任何一支支教隊伍前往進行支教活動,因而此次春暉使者行動,我們團隊的行動對于傳播新理念、新知識、新方法、提高孩子的綜合素養、開闊視野意義重大。

      (一)項目背景

      做一盞油燈,照亮幾里去路;為一顆心靈,攜來一片天地。立于世,需擔一肩之責;行走長路,應為一隅天地。立身立世,為人為學。為天下,攜手行千里。為世事,并肩為己任。——《千里草序》

      隨著國家對義務教育的大力扶植,鄉村教育的硬件問題已有了很大的改善。但在一些少數民族地區,由于受地理和經濟條件的限制,其教育狀況仍然令人擔憂,尤其是在教育軟件方面。由于師資隊伍缺乏,教師的水平和教學專業化程度不高,老師教學手法傳統等客觀因素,學生積極性缺乏,學習的動力和目標缺失,學生整體呈現內向、自卑、封閉、不善于與人溝通但非常有上進心等特點。

      讓孩子們健康快樂地成長,接受更好的教育,全面發展,綜合能力得到提高是我們努力的目標。通過形式更加豐富、內容更加適合、科學的支教活動,我們旨在鞏固孩子們的基礎知識,拓寬孩子們的知識面,為孩子們營造快樂、溫暖的成長氛圍。彌補當地教育的不足,促進當地孩子們的健康成長和全面發展。

      由此可見,學生們缺乏“第二課堂”類的知識。能力拓展,此次浙江萬里穿山甲支教活動,目的旨在假期展開此類課程,從文化課之外,為孩子們帶來新東西,學到在課堂上學不到的內容,這些“軟知識”、“軟技能”將會對孩子的一生產生深遠影響。

      (二)項目意義

      1、孩子們的基礎學習能力得到鞏固和加強,為以后的學習打好扎實根基。

      2、通過各種文體娛樂活動,讓孩子們處在快樂、和諧、溫暖的成長氛圍中,孩子們能夠增強自信,完善人格,健康成長。

      3、別樣的科學課讓孩子們感受科學的魅力,激起他們的好奇心,引發他的思考,鍛煉孩子們的思維,拓寬視野。

      4、與當地學校共同努力,提高基礎教育的質量;并為創造適合當地學生的新的教學方式作探索和努力。

      5、豐富支教內容,為公益志愿活動注入新的活力,使之更具效果和科學性。

      6、隨著支教活動的深入和創新,為后續志愿服務提供借鑒,逐漸完善內容;并能夠在社會上產生影響,共同關注西部山區的教育。

      (三)項目擬解決的問題及項目目標

      擬解決的問題:

      1.教學質量,理念陳舊落后,課程設置不夠多元。

      2.孩子的學習主觀能動性不足、學習習慣不好。

      3.孩子視野狹窄。

      5.課外活動創新性、規范性不足,不能有效發展孩子的身心健康發展,以及促進教學。

      6.父母思想觀念落后,不重視孩子的學習,缺少與孩子的溝通,以及能力方面的培養。

      具體目標:

      1.讓學生在短短的一個月左右的里,學到一種好的學習方法,養成良好的學習和生活習慣。

      2.讓當地的孩子們在假期中收獲成長,在成長中收獲快樂,在快樂眾獲取知識,從而使他們熱愛學習熱愛生活,健康快樂的成長。

      3.關注當地孩子的心靈,培養他們堅強的人格、自信心、進取心,豐富他們的知識以及增強他們與外界的了解和聯系,擴展他們的眼界。對其人生態度等方面產生積極的影響,從而對他們的人生觀、價值觀起到正確的引導作用,培養他們奉獻精神,樹立為社會對做貢獻的理想。

      4.給參與活動的志愿者了解社會、體驗社會、豐富自我的人生經歷的機會,同時也有利于志愿者磨練意志力,增強自我才干。

      5.借此機會,深入基層考察,讓我們切身感受當代中國基層基礎教育的現狀,了解廣大孩子們的所思、所需,及時調整我們的學習方向,為我國的基礎教育事業做出奉獻。

      6.充分利用我們的宣傳資源,將當地學生生活學習情況反映給社會,并呼吁社會,爭取更多社會力量參與支教活動。

      7.做出影響力,讓更多的人關注西部山村教育,支持西部教育。

      二、團隊、項目基本信息表

      團隊名稱

      浙江萬里“穿山甲”支教團隊

      項目名稱

      XX浙江萬里“穿山甲”赴貴州毛田完小暑期支教

      項目實施時間

      開始時間:XX年7月15日;完成時間:XX年8月4日。

      項目點基本信息

      項目實施點地址

      中國貴州省遵義市務川仡佬族苗族自治縣硯山鎮毛田完小

      項目點對接人

      蔣雪松

      聯系方式

      15329921150;13984968700

      項目點具體情況(當地經濟、文化、教育等基本情況)

      毛田完小地處偏遠的貴州山區—遵義市務川縣硯山鎮毛田村,自然條件惡劣,晝夜溫差較大,經濟發展落后,距離最近的硯山鎮需要車程15分鐘左右。

      該小學共6個年級,7個班級,10位教師,144名學生。主要缺乏現代化的教學理念,師資力量,硬件設施如:課桌,椅子,有益的課外書籍,文具,教具,以及其他現代化教學與學習工具設備。學校有自己的食堂和小菜園,支教隊員可以自行做飯。

      當地校長非常愿意與支教老師交流不同教學意見。當地民風淳樸,村民熱情,對于支教老師也非常歡迎,孩子們也一直在問老師們什么時候再過去,非??释Ы袒顒幽芾^續開展。

      (一)團隊簡介

      1.團隊創辦原因

      基于對中國鄉村教育問題的持續關注,懷著對故鄉的熱愛,我們組建這樣一支踏實的大學生支教團隊,計劃深入貴州山區,對當地小學教育提供支持,希望簡單的行動能夠對孩子產生深遠而有意的影響。在去年此時的春暉使者行動中我們這支團隊已經成功完成一次支教活動,我們堅持每年一度、同一目的地、同一行動以期達到對孩子們的持續影響,堅持一次只做好一件事。

      2.團隊使命及理念

      我們的團隊使命即把山區少年教育成為有理想,有素質,能思考,愛讀書,健康快樂的人。我們的團隊理念是:群策群力,帶愛黔行。強調做事要動員大家的力量,眾人拾柴火焰高,要隊員必須團結合作,共甘苦,共榮辱,之后強調一個“愛”字,心中有愛,做事自然有愛,對待孩子,對待教育,我們認為這是一個基本前提。

      3.關注的問題我們關注的問題即西部農村基礎教育問題。

      (二)團隊分工

      隊長與副隊長(2人)

      1.負責整個活動的宏觀調控,對全體隊員負責;

      2.活動前期做好活動策劃,聯系當地學校的老師,并在活動前期組織分配好各項的準備工作;

      3.支教期間對整個活動把關,協調工作,并負責與當地的老師以及當地的干部等建立友好關系;

      4.負責全體隊員的安全;

      5.常務副隊長負責一部分的監督財務的工作;

      副隊長側重對教學和調研的質量管理與監督,協調人員的教學與調研輪換,安排好非教學組人員參與教學的工作,安排好非調研組人員參與調研的工作,負責做好活動的總結;

      6.負責對隊員情緒進行積極引導與控制,與遇到適應性問題的隊員及時溝通,確保團隊步調一致,積極向上。

      7.隊長保持與學校大本營以及其他高校團隊聯系,做好反饋工作;

      教學組:(全體)

      1.負責完成主要的教學任務;

      2.負責志愿者教學任務分配,安排課表,確定各隊員教授的課程,與各科教學成員商定講義方案方面的準備工作以及講義的制作與發放;

      3.及時發現、解決教學中存在的問題,保證教學質量。

      課外活動負責人:

      平時負責學生的文體活動,素質拓展與小型比賽。教學中途根據實際情況組織一個大型的學生聯誼活動。

      調研組長:

      負責安排部署調研工作,并主要負責實施調研計劃,在過程中監督隊員工作。

      調研員:

      全面負責活動中調研的整個情況。負責調查主題的確定,問卷的設計,人員的安排,時間的安排以及調查報告的完成。

      財務組:

      全面負責整個活動的經費收支以及募捐物資管理。收支情況必須及時準確地、及時地記錄在案,要精打細算把每分錢用到刀刃上,合理控制現金流。

      文書與技術組:

      記錄整個活動的日常情況,拍攝照片、視頻,對家訪的錄音資料及時收集整理,并負責活動實施期會議記錄,撰寫活動簡報。為后期報告撰寫,資料整理提供支持,協助隊長、副隊長整理活動的視頻與文字資料,完成支教日志、支教總結、團隊財務報告、完善后的課程教案、文字報告、ppt和視頻制作、圖片篩癬發票收據的整理等工作。

      后勤與安全組:

      全面負責隊伍的后勤工作。在校前期準備時負責用品的采購、管理;支教期間負責志愿者住宿及飲食采購(由于暑假期間學校食堂歇業,需自己采購糧油米蔬等)伙食安排,生活補給,該組要與財務密切配合,把每分錢用到刀刃上。

      (三)團隊制度

      1.學校管理制度:

      1.班級點名制度:第一節上課前考察出勤率,放學前確定人數;對于缺課同

      學,核實是否請假,若未請假及時聯系家長確認其去向。

      2.請假制度:學生離?;蛴惺虏粊砩险n一定要提前說明。

      3.巡視制度:學生在校期間,教學負責人和安全負責人負責巡視,保障課堂、

      課間秩序和學生室外活動的安全,如出現嚴重擾亂課堂秩序的行為,應立即勸誡,以防出現意外;課間安排老師負責學生的人身安全,若出現緊急情況可與學校老師聯系,幫忙管理;在開展活動中如出現意外,隊員應及時予以救助,嚴重者應立刻送往醫院。

      4.聽課制度:每位任課老師為了增長教學經驗,提高教學質量,每天至少旁聽一節課;課后及時做出總結并向其反饋意見或建議。

      5.教學制度:對任課老師,需要提前認真備課,不準遲到早退。如需請假,應提前通知負責人,請負責人幫忙安排其他老師代為上課。老師應時刻關心學生的心理變化,防患于未來;不得體罰和變相體罰學生,不得將學生趕出教室或學校。

      6.值日制度:為了有一個良好的學習環境,每天安排兩名學生在放學后(或上早課前)打掃衛生,老師從旁協助。

      2. 調研步驟和內容:

      1.第一步總體了解當地的風土民情,包括村民從事的工作,節日文化等。

      2.第二步了解當地教育環境,包括學校師資力量,教學理念和教學設施等。

      3.第三步了解學生自身學習狀況,包括學生自我學習能力、學習需求、花在學習上的時間以及對學習重視程度等。

      4.第四步了解學生家長對孩子的教育觀,包括花在孩子學習上的精力和費用,對孩子教育的重視程度等。

      5.第五步了解孩子家庭情況,確定特別需要幫助的孩子,為其提供后續幫助。

      調研意義:

      通過調研我們可以了解到貴州當地的風土人情,孩子的生活和學習環境,為下次的支教奠定堅實的基矗同時我們會時刻關注孩子的教育狀況,聯系社會各界愛心人士,給予愛心援助,為他們貢獻自己的綿薄之力。通過二十幾天的山區生活,身為當代大學生的我們能夠體驗到山區生活的艱辛和困難,培養我們勤儉節約和團結互助的精神,以此激勵更多的熱心人士投入到社會公益的行列中。

      三、 課程設計初步方案

      我們試圖從單純的語文、數學教學中走出,強調對孩子們基礎人文素養、生活與科普小知識、健康小知識、動手能力的培養、欣賞能力的培養以及綜合素質的拓展。以教學為主,主要包括以下內容:

      1、理想引導課

      通過演講等形式讓孩子們談談自己對未來的想法,隊員們予以支持與鼓勵,并加以引導;再者,給孩子們分享一些名人的生平傳記,播放少兒勵志影片,通過真人真事以及勵志片來啟發、引導孩子樹立自我期望和成長目標,并讓每個孩子寫一個自己的夢想,隊員鼓勵其為之奮斗!有研究表明:有志向有目標的孩子未來更容易成功。

      2、國學導讀課

      國學導讀主要在于彌補孩子們在國學方面的不足,培養其對中國古典文化的興趣,以通俗的方式讓孩子與古人對話,了解人生的大智慧;隊員通過文章講解、情景模擬、實物展示等方式生動形象地引導孩子去理解國學中最為基本最為深奧的人生哲理,提高孩子的人文素養,潛移默化地影響孩子做事與思考的方式方法,為人生未來成大事打基矗

      3、心靈成長

      《大學》中說:“身修而后家齊,家齊而后國治。”小學德育主要是向學生進行以“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義”為基本內容。我們團隊主要從中華傳統美德的角度出發,所謂中華民族傳統美德,是中華民族優秀民族品質,優良民族精神,崇高民族氣節,高尚民族情感,良好民族禮儀的總和。它使人陶冶愛國情操,從小樹立愛國愛民的志向;它讓人孝順父母,對其充滿孝心;它讓人仗義疏財,盡力幫助別人。它感化了身邊的一切,讓處世的人明白心靈美才是真正的美,從而彌補了愚昧與笨拙、丑陋與缺點。以“仁、義、禮、智、信、孝、勤、儉、友、和”幾個方面為主要出發點,培養學生的良好美德修養,從小樹立高尚的德操。

      4、科普、生活常識與安全自救課

      隊員將搜集與生活、衛生、健康、有關的資料,制成小冊子帶過去。結合當地實際情況,宣傳生活衛生常識,為孩子們講解如何確保人身安全,傳授基本的自救知識。隊員將采取從實際生活出發,理論講解、課堂抽問、現場演示和孩子共同參與演習相結合的教學形式,并監督孩子們的行為,確保孩子們都能養成良好的生活習慣,并掌握自救小常識。

      5、語言文化課

      語言文化課課包含了英語課和普通話課程。通過游戲讓孩子們了解語言作為一種交流工具的重要性。首先采用競答得分制教會孩子漢語拼音和英語音標的拼讀,以提高孩子對語言學習的興趣;教會孩子們說基本的日常英語后,制定相關的英語班規,將日常英語應用到實際生活中;普通話課上,讓孩子們舉行詩歌朗誦比賽。上課過程中,穿插英語國家的文化背景與中國傳統文化,以豐富課堂內容,讓孩子們真正了解到文化底蘊感受文化差異。

      6、思維訓練課

      背景:1.偏遠地區的孩子受環境局限,對外界認知少,性格內向,很少敢于表達自我內心及思想。2.年齡小,是思維塑造發展的黃金時段3.孩子們受應試教育影響小,容易養成獨立、發散思維。影響:1.開拓眼界,積累知識,變的活潑開朗,敢于表達自我的獨立思想。2.播種希望。概述:1.該課程共6個課時,一星期2課時。2.主要分為二大類:邏輯思維、非邏輯思維(發散思維和創造性思維)3.頭腦風暴,開放式教學;4.在科學設計基礎上,以小游戲等通俗易懂的方式教授.

      7、鄉土人文課

      紅軍長征歷經險途、困難重重,其中感人的、勵志的故事數不勝數,孩子們對這段艱辛的歷史也許缺乏了解,我們的美好生活來之不易,作為祖國的未來,孩子們有必要去了解這段歷史,旨在讓孩子接受更多長征這段不屈艱難的歷史,希望能夠給他們帶去更多的動力去克服困難與挫折,戰勝自然因素帶來的不便;同時孩子們對自己家鄉的位置以及當地特產、風土人情了解不多,隊員搜集相關資料讓孩子們更多了解自己的家鄉,熱愛自己的家鄉文化,地域文化,也希望通過這個內容讓孩子們了解世界的廣大、開闊他們的眼界。

      8、自我展示與禮儀課

      8.1自我展示:西部山區孩子給隊員的印象除了淳樸天真,就是膽怯和自卑了。本課程可以讓孩子們有個機會在同學面前或者陌生人面前展現自己的另一面。前期的課程,隊員和孩子互動,拉近距離,然后逐步提高到上臺做個小演講,比如說自己的夢想等等。第二階段,隊員準備一些適合孩子們的經典的名著的片段,或者是簡單的英語小場景對話。先是閱讀,然后分組角色扮演。最后幾堂課進行比賽,也就是小組話劇的表演呈現。我們會把他們演的話劇拍成視頻,也讓孩子們有機會看自己的表演。我們采用循序漸進地教學方式讓膽怯的孩子有勇氣上臺展現自己,發現自己特別的一面,讓他們克服心理的自卑和障礙,也學會在陌生人面前表達自己。

      8.2禮儀:天地悠悠,生生不息。隨著時代的變遷,我們雖秉承禮尚往來、禮賢下士的優秀文化精神,但吐故納新、革故鼎新,舊瓶裝新酒,同樣的概念必然會與時俱進,賦予其全新的內涵意蘊。當下逐漸在學校中興起。學生者學生活常識、學生存本領、學生命意義之所謂也。學生的社會化程度決定了教育的成功與否,而禮儀是人的社會化不可或缺的重要內容。人能給對方的第一印象好與壞往往取決于禮儀。孩子們正在身心發展階段,明辨是非能力不強但可塑性很強。所以,開設禮儀課能讓其更好的與他人建立良好關系。進而才能更好地合作下去。誠如俄國名人赫爾岑所說:“生活中最重要的是禮貌,他比最高智慧、比一切都重要。”

      1、綜合素質拓展

      1.1 體育:根據山區孩子的教育環境,配以適合的體育項目。除一些簡單易操作的體育活動外,如跳繩、踢毽子、足球、籃球、羽毛球、乒乓球等,還會教孩子們做廣播體操、散打、跆拳道等一些防身項目。另外,還準備了一些小游戲,如“汽車旅行”、老鷹捉小雞、“運糧食”、“貼燒餅”等培養孩子的興趣。支教快結束前,可以進行以團隊為單位的比賽,檢驗訓練的結果,并給予一定的鼓勵。這些體育活動既能強身健骨又能鍛煉孩子們的毅力和團隊精神,更重要的是能夠給孩子們枯燥的生活帶來些許樂趣,排解生活的壓力;活動中重點觀察其中性格較孤僻的孩子,盡力開導他們,讓他們融入到團隊中來,感受團隊積極向上的力量,學會處理人際問題,學會正確地與他人溝通等。

      1.2 手工:隊員們先向孩子們展示隨身帶的手工制作品,根據孩子們對其喜愛,向孩子們傳授制作方法,和孩子們一起動手制作,讓孩子養成動手的好習慣,同時也加深了隊員們與孩子們的親近與了解。手工制作包括:剪紙、折疊、玩具等,隊員們在前期通過和手工制作協會合作培訓部分隊員。稀有材料由團隊帶過去,普遍材料就地取材。

      1.3 音樂與影視:音樂欣賞在提高與完善人的素質方面所具有的獨特作用,一些經典的勵志影視視頻也能寓教于樂。隊員搜集對孩子身心發展有益的音樂與視頻,安排孩子們欣賞,學唱歌曲,不僅可以陶冶情操,讓孩子們勞逸結合,還可以豐富孩子們的課外生活,促進孩子們的發展。

      1.4 舞蹈與繪畫:隊員可以教孩子們跳舞,并鼓勵孩子們跳當地民族舞,鼓勵孩子們發揚當地民族特色;教孩子們學唱適合他們的歌曲;和孩子們一起畫畫(畫他們美麗的家鄉、腦海中的景象、對自己未來的想象等等);一起玩手工制作,培養、激發孩子們的創造能力;鼓勵孩子們將在“自我展示課”中學到的知識展示出來,互相交流,勇敢地表現自己。

      :每門課根據其性質,安排不同的課時總量,力求有所側重。具體教授課程、課時安排等工作,根據日后實際情況靈活調整設計。

      四、 具體實踐時間安排

      (一)前期準備工作

      1.隊員招募階段

      4月8日前準備制作筆試面試考核資料。

      4月8-12日開展報名工作,接受報名兼筆試。

      4月21日第一輪面試

      5月5日第二輪面試無領導小組

      5月18日第三輪面試試講

      2.團隊準備階段

      5月20日—7月10日

      這段時間要完成,課程的設計與備課,完善隊規隊紀,團隊隊員的磨合,做好與隊員家長的溝通制訂安全協議,愛心物資文體用品的征集,申請校方暑期實踐認可,購買隊員保險,制訂團隊出行計劃,購買交通車票和團隊必需物品等工作。

      (二)中期授課階段

      7月13-14日

      隊員與孩子們熟悉,初步了解孩子情況。發放部分物資。

      團隊成員進一步統籌支教計劃及活動安排,與當地教師家長做好前期溝通工作,包括教學準備(對教學環境的適應)、補充食品等及對志愿者的溝通疏導。

      7月15日——7月19日(周一到周五)

      按課表上課,教學計劃逐步落實。期間與該小學學生、老師和家長進行關于培養孩子的溝通:怎樣在有限的教學條件下達到最好的教學效果;教學期間留意班上學生情況為家訪做準備

      7月20日——7月21日

      孩子們休息,第一次家訪。

      7月22日——7月26日(周一到周五)

      按課表上課,教學計劃進一步落實。

      7月27日——7月28日

      走訪具有代表性的家庭,確定資助學生對象以及與其父母協商商談一些問題,和學校老師再開一次座談會;

      7月29日——8月2日(周一到周五)

      按課表上課,教學計劃進一步落實;同時記錄學生反映和我們看到的各種情況。

      8月3日——8月4日

      進行各種學生喜歡的體育比賽,評優評獎;進行聯歡前的組織與訓練(平時課后可安排訓練),頒發紀念獎品,合影留念。

      (三)后期總結階段

      量化考核如何總結:

      由于實踐期間正值孩子的暑假,我們不希望以考試的形式來量化評估。計劃通過組織一些有趣的活動、比賽來檢測,包括課后作業、日記來檢測教學成果。還可以通過平時采集視頻素材,采訪素材,以及最后可通過一次調查問卷,來系統的'檢測我們的支教效果?;匦:?,我們還會通過電話回訪在校老師,以及參與支教的孩子,檢測支教的后期影響。

      項目后續活動:

      暑假后--項目收尾、評估及成果展示:

      8月5日—8月8日

      為隊員買好回程車票,通知隊員家長支教活動結束。完成活動過程中的財務整理,詳細統計活動支出花費細節;向指導老師和合作機構負責人簡要告知活動基本情況;整理活動的視頻與文字資料,完成支教日志、支教總結、團隊財務報告、完善后的課程教案、文字報告、ppt和視頻制作、圖片篩癬發票收據的整理等工作;

      8月9日—8月10日

      向指導老師和合作機構負責人提交活動總結資料(包括文字總結、ppt、視頻總結等);在社交網絡宣傳陣地(博客、微博、人人主頁等)發表活動總結的文字與視頻資料;積極配合相關報紙、網絡、電視等媒體,以圖文視頻等形式,在社會和校園進行宣傳。

      8月10日以后

      我們會不定期的聯系校方,看他們有什么需求,能幫到的地方會再進行幫助。此外,將支教活動傳承下去,支教結束不等于對他們的關懷結束。

      五、 項目可行性分析

      (問題遇見、自身優勢、其他資源)

      (一)問題遇見:

      1.可能出現的問題:項目執行進度未能配合計劃進度或者在執行中發現計劃失誤或者不夠完善。

      對應預案:活動前加強隊員與隊長的培訓與訓練,嚴格按工作計劃進程安排運作。在活動過程中,如有特殊情況,隊長在爭取大部分隊員的同意下,可隨機應變,及時調整計劃。

      2.可能出現的問題:隊員突發受傷,急性病發作。

      對應預案:立即聯系當地醫院,尋求最快幫助;在醫生未來之前,可適當采取救急措施(必須要求正確,這必須在前期培訓中加強訓練)。

      3.可能出現的問題:孩子不聽話或者不配合。

      對應預案:在校長或者老師幫助下,對孩子進行交流,并且主動和孩子談心,了解他們的內心世界,用無私的純真與友愛來和小朋友交心。

      4.可能出現的問題:突發自然災害。

      對應預案:及時聯系當地村民或者校長聽從其安排與指揮,切勿隨意行動。

      5.可能出現的問題:隊員或者孩子突發人身安全事件或者孩子或者隊員出現失蹤事件。

      對應預案:立即報警和聯系醫院,將相關信息如實說出,配合調查與安排,切忌隱瞞或者不報。

      6.可能出現的問題:孩子們由于和隊員剛接觸還不熟悉,課堂氣氛沉悶,沒有活力。

      對應預案:課前課后以及平時多與他們接觸、聊天、玩耍,努力和他們建立良好關系;同時課堂內容要有吸引力,吸引孩子們的眼球,也可以通過玩游戲等和孩子們“玩開”。

      (二)自身優勢:

      1、團隊隊員經驗豐富

      我們團隊隊員主要包括大三學生和部分大二的學生組成,其中有2名老隊員參與,他們在學校都積極參加各種活動,并從中受益匪淺,而且每一位隊員都有獨自獨特的才能,我們團隊中有數位豐富的教學經驗的隊員,他們懂得如何帶領孩子們做各種活動,如何在活動中讓孩子們學到使他們受益終身的東西,培養孩子多方面的能力等。而且團隊中有校心理協會的學生,他們曾參加過多次對留守兒童和民工子女的心理輔導活動,對于孩子們的心理輔導有豐富的經驗等等。

      2、團隊隊員很高的思想覺悟

      我們隊員在校中都是成績優秀,品德良好的學生,隊員們都深深熱愛著公益事業,并積極的從事各種志愿者活動,隊員們覺得公益事業是一份責任,是一份社會所賦予的的責任,在從事公益活動中隊員們感到快樂,當隊員們聽到那些受到幫助的人感謝的言語時,覺的一切辛苦都是值得的,隊員們堅信著傳遞一份溫暖,將會得到更多的溫暖。

      3、團隊隊員具有較高的品德素養

      我們團隊每位隊員都具備強烈的責任感和團隊意識,能在遇到任何突發情況都能很好的處理解決。而且為了這次支教隊員們都已經做好了思想準備,無論支教環境如何惡劣隊員們都不會有半點怨言,隊員們決心為那些孩子帶來溫暖,帶來快樂。

      4、有過一次經驗,團隊二次優化,且項目點多方歡迎并支持。

      我們團隊已在XX年前往貴州遵義市務川仡佬族苗族自治縣硯山鎮毛田完小支教20余天,并已基本熟悉當地的水土條件與風土人情,也與當地人民建立良好的關系。與此同時,在本次支教中,我們仍會有三名老隊友前往該地支教,其中包括一名貴州籍大學生,另外兩名老隊員也已基本了解當地的情況,并已學會部分當地方言。

      由于我們是第二年前往毛田,我們總結了第一年的經驗與教訓,這一次團隊,從隊伍的選拔開始就嚴格考核,到課程設計,我們精益求精,只希望為那邊的孩子帶來更多有實效的幫助。當地孩子、家長以及校方也非??释覀冊俅芜^去繼續支教。

      (三)其他資源:

      通過聯系周邊各大高校的青年志愿者協會以及社區,輔助發起募捐活動,廣泛募集活動所需用品,支教當地所需書籍、報刊雜志、學習、文體用品等。

      已有一名社會愛心企業家盛先生愿意提供資金以及物資支持,還有本校一些老師愿意提供一些物資支持,我們還會陸續在校園進行一些募捐活動來倡導“群策群力”的理念。

      已經于當地政府,紅十字會,學校達成共識,由于去年的成功實踐,我們得到了當地多方的一致認可。

      當地的孩子強烈渴望,也是我們最重要的一個資源。孩子們非常希望哥哥姐姐們,能再一次前去支教。我們希望能把支教持續下去,盡量做得有意義一些。

      六、 注意事項

      a:日常注意事項

      1)團隊成員思想認識要到位,“入鄉隨俗”不搞特殊,開心支教不發牢騷,任勞任怨,埋頭苦干,勇挑重擔,讓團隊放心,讓對方學生及家長滿意。

      2)發揚團隊精神,代表學校良好形象,發揚學校優良傳統,團結協作,同甘共苦,相互勉勵,相互支持,并肩戰斗,共創佳績,彰顯“支教團隊”風采。

      3)尊重、關心、愛護全體學生,保護學生身心健康,不得對學生實行體罰也不得毆打學生,可進行適當的思想教育,建立融洽的師生關系,培養他們熱愛學習的氛圍

      4)志愿者需認真備課,寫教案。教課內容應適當,要符合學生的身心發展特點。

      b:應急處置程序:

      發現應急突發情況,活動組織負責人要在現場應急采取相應實施,并在第一時間向有關部門負責人報告。事后寫出書面報告,總結經驗教訓。

      1.學生突發疾病以外傷害:

      在途中突發疾病,意外傷害,帶隊組織者立即與總負責人聯系,視輕重由領隊做處理。

      2.學生走失處理:

      a)確保成員知曉組織者號碼,以便聯系;

      b)如發現成員走失,切不可大意拖延,應立即組織就地尋找;

      c)從成員最后接觸的同學入手,了解最后行蹤。

      3.交通事故處理:

      a)有嚴重受傷者立即撥打120,110,并立即搶救;

      b)保護好現場,指揮志愿者和學生安全撤離,并迅速報告給校領導或村委會領導

      c)立即成立事故處理小組,分別負責家長、公安、醫療、保險、各方面接洽,妥善處理善后事宜

      c:團隊安全守則十不得:

      1.不得私自離隊,特別是晚上不得獨自外出,無論何時何地,外出必須經過隊長同意;

      2.團隊成員應積極就實踐活動提出自己的意見和看法,對隊員有什么意見或建議的,可自由提出,不得與隊友發生矛盾;

      3.不得與當地居民發生任何沖突,相互克制忍讓,如有矛盾須及時向隊長匯報;

      4.不得下河游泳或接近有安全隱患的地方;不得進入網吧或者娛樂場所;

      5.不得隨意購買食品以及隨意吃零食;不得吸煙喝酒;

      6.不得擾亂當地居民生活;

      7.不得接收居民的物品或者隨便到居民家里吃飯;

      8.在支教活動中保護好每一名孩子的安全。如戶外活動的舉行,考慮好當天的天氣情況并做好防護措施;

      9.團隊成員的通訊工具(手機)要處于24h開機狀態(除非電力不足)(電池帶足),出現突發情況,及時與團隊成員聯系,便于同家長,團隊聯系;

      10.不得給孩子傳授不良習慣,不得歧視任何孩子或家長。

      七、 經費預算

    本文來源:http://www.tuhaotv.com/qiye/119604.html